教师应以为人师表为己任，教书育人为天职。那么，教师应该如何育人？ 在日常教育教学过程中，我们会发现到：有些教师经常与学生发生矛盾与冲突；有的教师与学生“水火不融”、暗中对立；有的教师与学生不疏不近、不即不离 ......。师生关系如此这样，谈何育人呢？那么又是什么原因导致师生关系如此紧张呢？我认为我们教师在教育过程中，必须注意以下几个方面的问题：
一、育人不是‘制人’
有些教师在教育管理学生过程中，对那些‘问题’较多的学生‘刮目’相看，在他们身上看到更多的是毛病、缺点和不足，特别是对待那些与老师意见不同、‘唱对台戏’的学生，百般挑剔、纠缠不放，学生稍有冒犯，便小题大做，然后令其就范。学生只敢怒而不敢言。师生对立、矛盾激化，相互怨恨，谈何育人，分明是整人、制人。
育人必须扬长避短，扶正抑邪。教师应该多了解学生、研究学生，发现学生的长处，取其长补其短，扬其长避其短。对待那些所谓‘问题’较多、‘品行’较差的学生，首先应看到其正的一面，扶其正，压其邪，方能使其改邪归正，此方可谓之育人。
二、育人先正己
古人云：其身正无令则从，身不正有令不行。教师是为人师表的楷模，时时处处都应严格要求自己、规范自己、完善自己。“行动是最好的老师”。要求学生做到，自己必须做好。教师应该时刻注意：四五十双眼睛时刻在注视着你、紧盯着你。你的有一言一行、举手投足，都 躲不过学生的眼睛。教师的威信不 是自己提起来的，而是学生给你树起来的。教师威信的降低是自己所为，而不是学生所致。教育的失败源于自己，而不要强加给学生。千万不要忘记：“教师”的涵义：教书育人，为人师表。
三、育人是事业，而不是手段
教师的职业是一项神圣的事业，教书育人是一种光辉的事业。因为它关系到一代又一代新人的成长与成功，关系到国家和民族的长久命运。因此教育是一项宏伟而又长期的事业。每位教师都应该从战略的高度和长远的目标来认识和对待教育事业，不应该把育人的事业当作争名夺利的手段。
在教育体制改革的过程中，有的教师为了竟聘上岗、评定职称、量化考核、评选先进等等，不惜一切手段，从学生身上捞取资本、谋取私利。有的教师为了迎合学校各级领导，违背学生意愿，强迫学生做一些学生不愿做和不能做的事情；有的教师为了个人利益，把收费补习班办到家里，要求学生全部参加，不参加者要遭受冷眼；有的教师对影响本班成绩的‘差生’，采取排挤和驱赶政策   ... ... 如此这样，学生便成了教师手中的奴隶和工具，任教师使用，为教师服务，教育便异化为商品，育人便扭曲为功利行为。教育不再是培育新人，而充当了获取个人名利的手段。学生是最大的受害者，国家是最终受害者。
四、教师应多投入情感，少控制、命令
我们有些教师平时与学生沟通、交流很少，除了学习、纪律方面外，对学生的成长、发育、同学交往、业余爱好、家庭生活等方面涉及甚少，关心不够，交流不多，这样师生之间就很难达到默契和交融。如果教师在没有投入足够情感的基础上对学生发号施令，只能引起学生内心的冷漠和不满，甚至产生矛盾与冲突。
因此，我们教师应把学生当成自己的孩子一样，关注他们的成长，关心他们的生活，关爱他们的一切。真正成为他们生活中的良师益友。
五、教师要敢于自我批判，不要掩饰、回避
教师是人，不是神，难免要犯错误。可是有的教师却很少甚至从来没有在学生面前承认过错误。有时把自己的错误转移；有时回避；有时大事化小，小事化了；有时强词夺理、完全否认、以势压人。我们教师经常告诫学生，做人要诚实，知错就改。而教师自己为什么做不到呢？是维护自己的‘尊严’，还是践踏自己的‘自尊’，可想而知，不言自明。教师应该勇于承认错误，善于反省自己，剖析自己，光明正大，坦荡无私，方可为人师。
六、诚于嘉许，宽于称道
教师要善于在学生身上发现长处和优点，哪怕是微不足道的，也应该给予真诚的鼓励和肯定。而在学生犯错误的时候，发现学生存在不良习惯的时候，教师应该持宽容的态度，不应该大错小错都批评、训斥，甚至体罚。允许学生犯错误，并给学生自我悔悟、自我教育的时间和机会，切记不要轻率下结论，或做消极暗示性的评价，如“你总是犯错误”、“你无药可救了”、“朽木不可雕也”等不利于学生改正错误的消极言论。
教师对学生的错误应该有一个正确的认识和宽容的态度。学生就是在不断冒犯、不断悔悟、不断修正这一运动过程中成长、成熟起来的。学生不犯错误是不可能的。那种试图通过批评、训斥和压制，使学生不犯错误、不出现问题的想法是极其幼稚和简单的。教师有时犯错误，更何况学生。出现问题不可怕，我们应正确面对。首先查找原因，学生在学校所犯错误，有时与老师的责任是分不开的，不能把责任全部推到学生身上。问题出现后，教师应该相信学生自己能够认识错误、改正错误。还要帮助学生、引导和鼓励学生改正错误。这样才有利于问题的积极解决，使之消失于无形。
另外，教师在工作中应该把原则性和灵活性有机结合在一起。大事讲原则，小事要灵活。诚于嘉许，宽于称道。此乃教育艺术之所在，境界之体现。
以上是本人在教育教学过程中的体会，难免有不当之处，恳请批评指正。


上学期上在某班上历史课，这节课的一个重要子目是“南京大屠杀”。主要内容是1937年12月，日本占领南京后，对南京军民进行惨绝人寰的屠杀，奸淫，掳掠长达六个星期，被屠杀无辜军民30万，这是日本帝国主义侵华期间犯下的滔天罪行和历史罪证。也是中华民族历史上刻骨铭心的伤痛和难以洗刷的耻辱。为了真实直观再现这段惨痛历史，我给学生准备一段有关南京大屠杀的教学视频。当看到日军对我同胞如鸡犬一样任意枪杀，活埋，杀人比赛，还有日军疯狂发泄兽欲，对妇女奸淫，杀害，更残忍至极的是日军对一位怀孕即将分娩的妇女也不放过，然后剖腹取出胎儿，用刺刀挑起玩耍… …这一桩桩，一件件令人发指，惨不忍睹。下面学生有点不时地发出愤怒的惊呼；有的发出惊恐的尖叫；有的女同学害怕蒙住眼睛不敢再看；我还发现个别学生表情麻木，不以为然；还有个别学生表情轻松，面带笑容，甚至还发出了笑声。这是无论如何也让我想象不到的，也无法接受的。众多学生也为此反常之举感到气愤。我当即把这个学生叫到前面，一顿训斥：你是不是中国人？你有没有良心，良知，你有没有人性？此时此刻，我作为中国人真感到可悲，可怜，而更可恨。学生有这样不可思议的表现，谁之罪呢？如果未成年人的错误可以理解和挽救，那么有些成年人的叛逆之举，怎么解释呢？
他们真把祖国这段屈辱史，丢到九霄云外了，他们也不知道今天的中国是经历了多少患难才换来今天的和平安定的幸福生活的，特别是这些新生代们。我们教育的最终目的和根本到底是什么？
每次到每班讲这部分内容时，特别是看过这段视频后，我都是心情沉重，都有那种扎心的痛。每次每班播放视频后，都让学生谈感受，有的学生慷慨陈词，有的学生义愤填膺，还有的学生没有感觉，无话可说. . . . . .由此引发思考：我们教育的首要任务是什么？我们首先应该交给学生什么？是知识，成绩，还是正确的人生观，价值观，荣辱观。
令我们感到无奈的是，现行的考试制度迫使我们不得不把教育教学的重心放到提高学生的分数成绩和升学率上，结果学生学习成绩提高了，思想素质下降了；知识技能提高了，人格，价值观扭曲了；教师专注对学生进行知识传授，忽略了对学生人文素质的培养。如果教育教学只注重眼前，那么学生的长远发展就被葬送了，我们培养出来的人才只能是有智少德的跛足，或有智无德的残疾。这个问题作为教育者我们不能不审慎思考，不能随波逐流。教育事业乃百年大计。如果在基础教育阶段发展失衡，那么民族未来的大厦难免会东倒西歪。
最后用几句名人名言结束：邓小平生前说过：我们最大的失误是教育。
教育是引领，教育是唤醒。
如果我们不向历史学习，我们将被迫重演历史。（美.阿尔温.托夫勒）

为师二十余年，我深刻体会到教师职业的神圣与魅力。虽然在这个平凡的工作岗位上，不会做出那样惊天动地的业绩，但教师教书育人的平凡工作，却是平凡工作中见伟大，细小中见神圣的。当看到一届届学生离开学校走向社会，工作在社会的各个岗位，发挥他们各自的能力和作用，为国家贡献着自己的所学所长，作为培养过他们的教师是深感欣慰的。
前两天收看了中央电视台的“乡村最美教师”节目后，我对教师这项职业又有了更高的认识。内心对一神圣事业更加敬慕。那些工作在祖国贫困落后地区的教师们，他们克服了种种难以想象的困难，创造了一个个感天动地的教育事迹和教育奇迹。
他们那种可敬可爱的教育心灵，他们那种朴实无华的教育语言，坦荡无私的教育情怀，热忱激越的爱人之心，是人世间最珍贵、最有价值的精神财富，是中国教育发展和文化进步的不竭动力之源。
特别是在当今物欲横流，金钱至上，私欲膨胀，自我中心，贪图享乐的时代，还有这样一批甘于清贫，乐于奉献，敢于挑战各种生命局限，无私无畏，为家乡的 教育事业不懈地努力奋斗，默默地献出自己 宝贵的 青春年华给祖国的 教育事业，这些人才真正是新时代的 楷模，我们要向他们学习、致敬！
回顾在 自己的工作中，我们存在很多愧疚和差距。我们的 工作环境是那么优越，生活条件又比较富足。可是我们仍不满足，在工作中还斤斤计较、患得患失。与他们相比，我们真的太渺小，太可怜了。因此我们当以他们为教育榜样，人生的标杆。在今后的教育教学工作中，克服自身的 缺憾和不足，无怨无悔地把自己的全部身心奉献给祖国的教育事业，也不枉在世上白走一遭！
2012、10、24

教育点滴感悟：

1、育人德为先，施教须因材。
2、教师从事的是神圣的事业，而不是普通的职业。
3、教师的工作是体验和创造，而不是简单复制，重复循环。
4、教师的工作充满挑战，不能总是按部就般。
5、教育工作应不断超越，不能长时间原地踏步。
6、物质生活要知足，工作事业要不满足。
7、教师是生生不息的火焰，需常常灯油满添。
8、教师是不竭的源泉，需不断供给学生活水新鲜。
9、教师是心灵的美容师，教师是人格的雕塑师。
10、教育是激发学生创造力，而不是驯服学生的工具。
11、学校教育本是充满生机与活力，而不是捆绑自由的监狱。
12、教育是启迪人类智慧，而不是制造高分的机器。
13、虽然教育理论是灰色的，但教育之生命树长青。
14、学校应是学生向往的地方，而不应是学生逃避的地方。
15、教育是引领、唤醒、塑造，而不是强制、驯服、管教。

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：
5月11日（星期六）上午，广东省惠州市博罗县罗阳一中8名初二学生在东江边烧烤时，1名学生不慎落水，4名同学施救，造成5名学生溺亡。
同日，湖南省永州市东安县大盛镇林角村3名小学生到邵阳市邵阳县白仓镇新华村一水塘玩耍时溺亡。
同日，广东省梅州市五华县河东镇油田中学4名学生结伴到河东镇油田华裕河段游泳时溺亡。
5月12日下午，河南省信阳市固始县沙河铺乡小学5名学生到沙河铺乡史河橡胶坝附近游泳时溺水，导致4名学生溺亡。
同日，四川省内江市东兴区2名小学生和1名初中学生在东兴区中山乡下河游泳时溺亡。
短短两天时间内四省五地连续发生5起未成年人溺水事故，造成19名中小学生溺亡，令人十分痛心。再次给中小学安全敲响了警钟。这5起学生溺亡事故都发生在周末；都发生在无人看管的江河、池塘等野外水域；都发生在学生自行结伴下水游泳时，有的是手拉手施救落水同伴致多人溺亡。
19位花季少年就这样被河水无情吞噬，教训惨痛，发人深思！

我校应对措施
依照全国中小学安全工作电视电话会议精神要求，我校在第一时间组织召开了校领导班子成员会议，细致传达了会议精神，并就近期校园安全管理工作做出如下部署：
一、抓好责任落实。建立健全校园安全责任制，建立“纵向到底、横向到边”的校园安全管理体系，明确校长是校园内部安全管理第一责任人，班主任为班级安全管理第一责任人，家长为孩子第一监护人。
二、完善工作机制。健全领导体制和工作机制，形成分工明确、各尽其责、统筹协调的工作机制。近期，学校将发放《致家长一封信》，提醒家长在放学后、周末和节假日加强对学生的看护和教育。适时组织召开一次班会，搞一次主题宣传活动、出一期墙板。
三、强化工作考核。要将校园安全教育和管理工作纳入学校日常管理考核。



像我一样每日奔波在家与学校之间的学生数不胜数；而像我一样，身上兼负双重任务的中学生更为颇多。
本人在班级里担任团支书工作，总说当干部好，可是在我胜任这个职位后，才发现，原来团委要求做的东西还真是不少。你们一定会说，工作的时间多了，学习的时间不就少了吗？其实，我还是有自己的想法的。
当我面对份份稿件与一摞作业本时，我很乐观，没有把它们俩想象成背负在自己肩上的两座大山，而是把完成它们当做是一件快乐的事情。有时候，没有必要刻意去做团委布置的工作，在学习累了的时候，收拾收拾稿件，整理整理关于团委布置的工作，不大一会儿，你就会发现，其实，这份工作已经完成得差不多了，剩余时间再自主学习，这样会使自己面对这两项诀择之间更加没压力。
在初二下半学期已是初中较重要的阶段，其实，学习成绩提高，也是在为团委做东西的过程中才得以实现的。正因为我觉得我在做额外工作时，而同学们都在学习，我不能被落下，所以我才会更努力，抓紧一切时间来学习，所以成绩进步的很快。
在学习之余，参加团委组织的活动，也可以让我深切地感到学习生活的乐趣。比如在假期时，参加了“学雷锋活动”，在广场内做自愿者，做这些可以帮助我放松自己的心情，从而更好地学习。
从学习过程中，一定要奋发向上，努力学习，如果愿意行动，现在还不晚！大不了不与别人计较一日之长短，总有一天，你会发现，身后以倒下了成片的荆棘！
如果成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，那么挫折正是那遍及周围的针敕。如果快乐是你辛勤耕耘获得的果实，那么悲伤正是那成熟前的秕粒！
逃避不一定躲得过，面对不一定最难受，失去不一定再有。
我相信我会视工作与学习，自身综合素质更上一楼！


许多事情，总是在经历过以后才会懂得。
一如感情，痛过了，才会懂得如何保护；自己傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃，在得到与失去中慢慢地认识自己。
其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么实在不能割舍。学会放弃，生活会更容易。
学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。
这一程情深缘浅，走到今天，已经不容易，轻轻地抽出手，说声再见，真的很感谢――这一路上有你。
曾说过爱你的，今天，仍是爱你。只是，爱你，却不能与你在一起。
一如爱那原野特有的风光，爱它，却不能携它归去。
每一份感情都很美，每一程相伴也都令人迷醉。
是不能拥有的遗憾让我们更感眷恋；是夜半无眠的思念让我们更觉留恋。
感情是一份没有答案的问卷，苦苦地追寻并不能让生活更圆满。
也许一点遗憾，一丝伤感，会让这份答案更隽永，也更久远。
收拾起心情，续继走吧，错过花，你将收获雨；错过他，我才能遇到了你。继续走吧，你终将收获自己的美丽。
一个永远不想失去你的人，未必是爱你的人，未必对你忠心耿耿。有时只是头脑不清的强烈占有欲者，他们会做出各种“损人不利己”的事情，还如此理所当然。
谁说喜欢的东西就一定要得到它。有时候，有些人，为了得到他喜欢的东西，殚精竭虑，费尽心机，更甚者可能会不择手段，以致走向极端。
放弃，在众人的眼里是一种很无奈的选择。不到万不得已不会轻言放弃。只要看到有一丝丝的希望也会执着地期待，不管到最后的结果是不是自己想要的。这样，太累了。
中国不是有句俗语：舍得舍得，有舍才有得。这里的舍相当于放弃。
在该放弃的时候放弃对自己也是一种善待，在放弃前所承受的压力是用言语难以形容的，当不能再承受压力时，那请放弃吧！
在放弃的那一刹那，那种轻松的感觉是无比的舒服，整个人都放松下来，不必再紧绷神经，不必再承受压力，之前所有的种种皆已风吹云散，已成过眼云烟，一切都已不再有意义，剩下的只有它以后的回忆……
学会放弃，学会善待自己，为了让自己在以后的路走得更好，不要再苦苦守着无望的结局。那样，只会苦了自己……